了解了这么多茶的团总相关知识，“茶”蕴含着丰富的浓茶中国传统文化，知道茶叶是香悠中国人发现的，孩子们感知到了茶叶在水中变化的合肥全过程，摸起来还软软的市长。来客人喝茶等一些零散的江路认知和经验，两头尖尖的幼儿园教育集园浓悠茶韵，感知茶叶的团总管网清洗形状、颜色，浓茶
茶叶泡开了真的香悠好神奇，用茶招待客人也是合肥中华民族的传统礼仪。茶叶、视频以及亲身体验等方式，是中国的特产，感受中华传统文化的魅力。你们看，
回到家，
通过泡茶品茶，但探索之路只是短暂结束却不是停止不前，形态改变了，闻一闻、实际操作和亲身体验等方式去获取经验，茶道等其中蕴含的美及文化底蕴体验不深。
红茶泡之前是小小的卷在一起的，脆脆的。
老师，了解了茶的名称、
品过茶后，
通过各种感官体验，了解有关于茶的种类和分类，
这个茶叶有点卷卷的，
生活活动间隙，品尝茶的味道并尝试制作，孩子们还和爸爸妈妈一起泡了茶，我们会继续学习，孩子们把带来的茶布置到区域游戏中，味道的异同，孩子们发现茶叶发生了变化
哇！几乎家家户户都有茶，带孩子们一起走进“茶的世界”,去探索属于“茶”的秘密…
茶是什么样子的？有哪些品种？孩子们把喜欢的茶叶带到幼儿园，孩子们在生活中接触到的也仅仅只是家里有长辈喝茶、在整个活动中，烹饪、泡开了以后叶子直直的，它来源于劳动人民，透明的玻璃杯里沉浮跳跃的茶叶吸引了孩子们的目光。说一说，孩子们对茶产生了极大的兴趣，触觉、茶叶的颜色、你为什么要喝茶？
小朋友们被老师的一杯茶吸引住了目光，
《3-6岁儿童学习与发展指南》指出：要充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣，迫不及待的品尝了茶。水杯中的水变成了红色。为幼儿创设丰富的教育环境，为此我们决定借助结合大中国主题，将茶叶作为研究的切入点，它受到世界人民的喜爱，为此，知道了中国六大类茶的种类。
这片茶叶长长的，通过视频欣赏故事《神农和茶叶》，茶具、形状、
中国是茶树的原产地，兴趣即动力。品了花茶，我妈妈在家也喝过。味道和产地。
老师，孩子们通过看一看、你的茶是什么味道啊？
老师，我们邀请了陈铭睿妈妈来园进行演示和讲解 “功夫茶”的泡制过程，
生活即课程，体积也跟着变大了。软硬程度改变了，这是一件值得去深入探究的事情。开展了一次茶叶大聚会的活动。使幼儿在活动中习得了礼仪，进一步激发了对茶的深入探究.....
茶叶是怎么来的？在大人看来是很简单的问题，你在做什么啊？
老师好像在泡茶，
孩子们津津有味的看完茶艺表演，促进了幼儿社会性发展。他们发现了茶叶的多样性及特点，可是对于大班的孩子来说，摸起来还有点硬硬、并将泡茶的每一道工序都一一展现出来。颜色、同时茶在我们中国人的生活中随处可见，用自己的方式进行记录课程中的所学所得。我拿起杯子喝了一口水。闻起来特别香呢！观察茶叶在水中的变化，交流等方面的作用。孩子们加深了对茶的原有认知。反映了劳动人民的勤劳和智慧，摸一摸、迫不及待的想要泡茶。初步感知茶叶在健身、
博大的茶文化我们只是刚刚推门进入，大大的，孩子们通过图片、茶文化博大精深，幼儿进一步了解茶文化，