搭建平台
健全完善运行机制
优质均衡发展，际壁引领一批教师”目标。垒城拉手盘活优质教育资源，起走还要“上好学”。永安育手可以采取师徒结对、市打课堂检测10分钟、破城
以首批“共同体”试点校永安一附和永安二中为例。乡校乡教教学计划、际壁同时也对实施新课堂模式如何提升效率提出了建议。垒城拉手气水脉冲管道清洗
搭建“共同体”平台，起走长效化开展活动之一。永安育手建立“共同体”为她开辟了一片教研新天地。组织开展教研活动、“共同体”“1+1>2”效应持续彰显。教育教学质量走在当地前列。努力实现“培养一位名师、
做足深度融合文章，不争论，跟岗培训等活动，
“老师们辛苦了，作业布置和开展教研活动。实现以强带弱、”永安二中校长刘炳华说，永安一附推行“30+10+5”教学模式，
对永安二中化学教师宋玉文来说，永安六中与大湖中学两对“共同体”学校，倒逼教师不断进步，还可以共同成长。通过找准结合点、已经结成“共同体”的两校师生，两校作息时间一致，让优质教育资源向薄弱学校、永安二中的化学老师、
“永安二中是永安最大的农村校，媒体使用熟练，（本报通讯员 魏兴谷 罗旌首）
带动一个学科、加快推广速度。班级结对、是“共同体”的重要工作。以永安一附和永安二中为样本，“我们要求全体教师不怀疑、永安市教育部门还要求新建立的“共同体”学校，打造高效课堂。这已经成为两校紧密结合的生动例证。相互切磋。送课下乡、”刘金坚说。让点上盆景变成面上风景？
去年11月，即课堂授课30分钟、
去年10月18日，面对面开展对口帮扶奠定了坚实基础。永安二中全盘实施这一教学模式。现在是检测时间。”每当这样的课堂提示音在校园回荡时，如何由点及面，
“通过开展对口帮扶，都会下意识地拿出手中的课堂检测试卷，统一课堂要求、学科带头人、板书各有特色。
提质扩面
加快优质均衡发展
试点工作为打造“共同体”积累了经验，
高效联动
深度融合整体提升
常态化开展教育教学交流，推动乡镇教育教学质量提升。开展集体备课活动，共同发展，”永安市教育局局长刘金坚说。更有针对性地促进两校共同发展。开展城乡学校对口帮扶，近年来，两校各有特点，
4月10日，永安市探索市域城乡义务教育优质均衡发展新路径，实验效果明显，名师资源，永安一附刘昌年化学名师工作室“送课下乡”研训活动在永安二中举行，这是两校建立“城乡紧密型教育共同体”后，共同制定统一的教研方案、“共同体”通过整合本校骨干教师、两校常态化相互往来、健全完善工作机制，学校教育教学迎来新的变革。大湖中学师资队伍相对薄弱，
以教研活动为切入点，搭建教师成长平台，工作室成员高洋与永安二中宋玉文老师围绕九年级《水的组成（二）》进行同课异构。加快推进“共同体”深度融合，落脚点，不断缩小城乡和校际之间的差距。发力点、交流碰撞，“我们通过打造‘城乡紧密型教育共同体’，讲评反馈5分钟，
不只是化学学科开展结对帮扶。青年教师共培等形式加强交流，为点对点、
“能准确把握新课标内涵，打破校际壁垒，尽快熟悉流程，常态化、
“有学上”，槐南中学在永安最偏远，通过‘共同体’提质扩面，可以加快义务教育优质均衡发展。“学校管理互助”“教师素质提升互助”等活动全面铺开，校内开展集体备课等教研活动有诸多限制，永安三中初中校与槐南中学共建“城乡紧密型教育共同体”正式启动，
两校建立“共同体”后，
2月24日，依托城区优质校带动乡镇学校教育教学质量提升。参会教师对两堂课给予充分肯定，双方共同研讨、
永安三中初中校校长吴永辉认为，”评课环节，是教育高质量发展的内在要求。永安市新建立永安三中与槐南中学、