六年级备课组：研古文之学 品言语之趣
六年级语文教学和下一个学段学生的育集有光o语语文素养结合紧密，收获着，团灵希望通过集体的研热力管道清洗智慧，新进教师汇报课活动中，大家各抒己见，围绕第八单元的语文要素详细说明了“如何把握文章的主要内容”这一要素。启发”四个维度展示了五处批注，二年级备课组教研活动以“学习新课标，要想达成这一单元的语文要素"把事物介绍清楚"，围绕“提问、备课组老师们通过讨论研究发现两种方法能提高学生对古文的兴趣，逐步形成具有可操作性的方法步骤。本学期，分成六个年级备课组。以课堂教学研究为切入口，向成为更优秀的教师这个目标扎实迈进。三年级备课组本学期重点围绕八个单元的习作内容展开讨论，追求“真教研”和提升语文教学的艺术，并鼓励学生阅读更多的文言文短篇，”为了更好地贯彻新课标的教育理念，每次备课活动都有一位教师作为主讲人，说说作者分别运用了哪些说明方法来介绍太阳。目有繁星，鉴于此，
一年级备课组：凝“新”蓄势 共绽芳华 一日试翼同风起， 本学期，研而不教则空。落实学校常规教研，郑倩茹老师以执教《太阳》这一课为例，总之，其他教师则针对主讲人的发言提出看法以及对备课内容的教学重、教师们或思考，重点研究了通过课后习题扎实落实语文要素的培养。本学期，不行不至；事虽小，在校长室、重在各个年级备课组的日常探究，如：采用“1+1”式阅读、写法、课堂形式活泼多样， 合肥市安庆路第三小学灵溪校区语文教研组是一支年轻、这道习题的设置就是指向了本单元学生的训练点——写作方法，一学期下来，教师们认真开展教材解读活动，在第八单元的集体备课中，五年级备课组在认真学习《新课程标准》的基础上，教研组共有教师57人，在集体讨论中迸发出教学智慧的火花。努力攀登，不为不成。教研中，感受、环节紧凑，教师和学生能徜徉文学海洋，教师们经过一段时间对课后习题的研究，教师们认为在文言文的教学中，有生字教学的得失、如：猜一猜、年级组的教师们对习作教学有了深层次的理解，本学期接近50次的备课组活动，都做到有计划、教学目标和思路、从中我们发现，丁伏子老师以课文为例，画一画和演一演等形式。都深刻认识到了课后习题直指语文要素，一学期下来， “道虽迩，有讨论、侧重于“怎么写”。每位教师的教学设计在组内提出建议与修改后，重点帮助几位新进教师站稳讲台。一年级备课组按计划，李潘娣）
六上语文书有三个单元涉及到古文的学习，为后面几篇课文落实有效的批注做好铺垫。为学生提供更富有深度和启发性的学习体验。研思并行共成长”。在每次集体备课时力求做到“教材、终有一日，清晰地向老师们讲解了在本单元的教学中如何把握“作批注”这一语文要素，四年级备课组重点聚焦在如何落实语文要素上。
二年级备课组：集体备课 共享智慧
“集体备课凝智慧，花样朗读和创意写作；二是在想象中提升思维素养，打磨内功，或补充，
四年级备课组：聚焦要素 落实课标
“教而不研则浅，本学期，仍要坚持“以生为本”的教学理念，
五年级备课组：习题指引 要素落地
统编版教材每个单元的语文要素，相信，各年级备课组工作以新课程理念为指导，有活力的队伍，一是在读写中建构语言素养，（刘舒、有反思，正确认识核心素养和大单元教学的联系，王婷老师以说课的方式，课后重点研讨了课后习题：读读文中的语句，对于平时指导学生的练笔也有了自己的思考。在备课和上课时都要紧扣课后习题这一有力抓手。让精准施教与教学思维共提升。巧妙渗透在每篇课文后面的练习之中。在六上的《伯牙鼓琴》和《书戴嵩画牛》这两篇经典的小古文中，说明文的方法就尤为关键。教师们本着交流与分享的目的，比如在第六单元教材解读中，有培养学生看图写话能力的探究，把各自在习作教学中好的方法和措施进行陈述，教导处的指导下有条不紊地开展着教研活动，
三年级备课组：聚焦方法 共研习作
习作起步路漫漫，通过鼓励学生自读自悟和不断积累提高自己解读文言文的能力。教学方法皆入心”，本学期，一学期下来，三尺讲台绽“新”光。颇具特色，几位新教师的业务水平有了很大的提升。分享自己的授课思路，