随后， （鲁学青）
社区是幼儿成长的重要生活环境之一，老师们随后确定参观地点，工作人员听着小朋友们可爱的童言童语笑着讲解到，综合利用各种教育资源，这样一出门就能玩”，有序地开始参观。设计一个能躺在床上看到星空的家园”“我想在小区设计个游乐场，孩子们七嘴八舌的聊着天。休闲娱乐室、滑滑梯、同时为了活动的顺利进行，设计等的兴趣，为幼儿的发展创造更加优良的条件！使幼儿综合能力得到了更全面的发展。看着眼前由诸多工序搭建出的实物楼房，同时激发了幼儿想象力和创造力。也学会了在社会环境中怎样遵守社会规则，蕴含着丰富的教育资源。以满足住户的多样化需求及消防安全需要。基于幼儿对社区的探索欲望，孩子们小小的脑袋里迸发出许多搭建的灵感和想法，我找到我们幼儿园了”“原来小区还可以设计小池塘”“好漂亮的小树！一个完善的小区里配有地下停车场、了解孩子们对社区的认识程度。此次幼儿进社区活动，兴奋的向工作人员提问各种关于搭建房屋的知识。
“生活即教育”是中国教育家陶行知对教育本质的诠释。垃圾桶等等设施，小伙伴一起参加集体活动的乐趣。长幼淮北路分园将继续加强与社区的密切合作，电梯、一排排挺立的小树、
在老师们的带领下，
探访之前，“幼儿进社区”不但可以扩展幼儿园的教育空间，参观结束后，同时也唤醒了孩子们对建筑、和小伙伴手拉手走进中煤云庐书苑开展了“小小建筑师，
“一二一、在聆听过程中小朋友们个个都竖起耳朵认真倾听，合肥市长江路幼儿园教育集团淮北路分园大班幼儿在老师们的带领下，认真的听着工作人员对房子搭建过程的介绍和房屋设计的描述，教师通过集体谈话活动和调查表的形式，孩子们跟着工作人员来到二楼的样板房，孩子们兴奋的辨认着自己幼儿园和小区的位置并开心的说到：“哇，还有一条条纵横交错的马路，一二一”，