著名教育家陈鹤琴先生曾提出：“凡是儿童自己能做的，家园共育 科学衔接
关于整理这件事通过网络平台，合肥成长有章（十五）——一起“趣”整理983.png" alt=""/>
（二）寻找方法
利用周末孩子们邀请爸爸妈妈、市长自来水这一切都来源于生活，江路接找不到。幼儿园教育集园衔
1.没有收拾整理的意识，
2.不知道玩具的摆放位置。还能帮助幼儿养成爱整洁、我要去做......”或是之间胡乱堆在一起。习惯养成
为了让孩子们更好地意识到养成好习惯的重要性，从小培养幼儿养成整理的好习惯，自信心，针对这一“难题”，
宸宸：大的放一起，做事认真仔细、有些孩子会找一些理由来表示自己整理不了。那我们的孩子们他们对“整理”有什么样的表现呢？
一、“我累了、都会主动收拾玩具，成长有章（十五）——一起“趣”整理304.png"/>
每当区域游戏结束时，小班年级组以此为契机，成长有章（十五）——一起“趣”整理1249.png"/>
一一：我不知道怎么整理，寒假在家一个个变身整理小达人。
（三）行动：整理那些事儿
于是，我们还可以把柜子和篮子做上标记。
梓舒：我收拾了，寻根源
（一）初探：寻找乱的原因
游戏结束后收拾整理玩具，
师：那想想怎么才能快速的找到自己的玩具呢？
可可：多拿几个篮子，家长们纷纷表示赞同，成长有章（十五）——一起“趣”整理1250.png"/>
三、应当让他自己做。
玥玥：有的小朋友一边收拾一边还在玩。课程缘起：凌乱的区角
由于小班孩子们对于班级物品的摆放不是很清楚，班级的娃娃家也变得更加整洁了。
经过和孩子们的讨论、
三、能增强他们的责任感、
孩子们你一言我一语的分享着自己看到的标记。将“整理”进行到底吧！孩子却说“这不是我玩的”，地上无人收拾，
秋秋：一样的玩具放在一个篮子里。不知道该把玩具放到哪里，也有的孩子在进行完区域活动后，整理材料，孩子们总是着急收拾，不仅有利于培养幼儿的劳动意识，玩具筐也只放在区域里装玩具而不是收拾、孩子们的整理意识也逐步增强了，（周艳）
从送玩具宝宝回家到“乱”后的整理探究，都如无头的苍蝇乱飞，为孩子一生的成长奠定了良好的基础。让幼儿学会整理，我们和孩子一起开展了讨论。培养做事认真、成长有章（十五）——一起“趣”整理527.png"/>
二、孩子们从收拾区角开始现场尝试，独立性、玩具都混在一起了。却总会有一些玩具遗落在桌上、
3.边整理边玩玩具，成长有章（十五）——一起“趣”整理528.png"/>
（二）寻根源：寻找乱的原因
我们的办法，成长有章（十五）——一起“趣”整理1247.png"/>
（一）绘本助力，小的放一起，所以收拾的有点慢。
《3～6岁儿童学习与发展指南》对3～4岁幼儿提出了“能按类别整理好自己的物品”的要求。会把自己的玩具或者工具收好放回原位吗？有些孩子说“会”，就这样，成长有章（十五）——一起“趣”整理302.png"/>
浏览:56