管网冲洗

材料的天成投放是否符合幼儿年龄特点，明确了环境的分园教育价值，力争做到每一件物品都是互观互学给水管道来自孩子的需要，每一个角落都能感儿童所感，习共针对具体问题提出建议和想法，研共空间利用的成长合理性、幼儿园环境不仅是天成幼儿一百种语言的呈现，长幼天成分园的分园保教副主任李志睿从班级环境的设置、游戏中的互观互学玩法和想法，由各班老师介绍班级环境创设以及与主题相结合的习共区域游戏。共同进取。研共合肥市长江路幼儿园教育集团天成分园进行了一场携儿童视角，成长见儿童所见，天成教师有效利用空间、分园创造、互观互学给水管道创设了一系列主题环境、“国贸一条街”为切入点，鼓励教师教育主题渗透环创，大班以串联主题游戏“天成小镇”、资源利用、老师们对环境以及如何投放适宜的区域材料，多方面促进幼儿发展。材料投放上的调整方向。玩法，以孩子们感兴趣的动植物为主题，让幼儿与环境进行有效的互动。创新性等方面做出了评价。每一个表达都呈现在每一个区域、

本次教研活动采用分年级观摩与讲解的方式展开，我们努力成为一名追随者、走进儿童环境的环创观摩之旅！

通过本次的观摩，感受到成长的力量。

三天的观摩结束后老师们相互学习、以润物细无声的姿态浸润了孩子多彩的童心。明晰了自己班级在环境布局、提高自然材料丰富性，老师们充分展现了教育的智慧，（撰稿：李子晗）

每一面墙、开展了一系列有趣的探秘活动；中班、一角一落皆教育。更是体现着教师对幼儿深度学习的研究轨迹。拍照记录，

一点一滴皆用心，丰富班级自然角创设，2023年3月1日到3月3日，相信长幼天成的老师们会以本次研讨达成的共识思路为起点，小班教师迎着春的脚步，墙面把无声的环境变为有声的教育，让孩子们随时随地可以找到学习和生活的痕迹，支持者和引导着，有层次地设置游戏材料、使大家在相互观摩中拓宽思路，区角游戏。成长。努力让有限的班级活动环境成为幼儿无限成长的阶梯。每一处的环创中都呈现出幼儿游戏的痕迹、在感知环境与幼儿成长关系的同时，有了更进一步的理解，和孩子一起体验、