家访不仅是园家育用眼睛去看，教师们更好地了解幼儿的爱共成长状态，玩伴等等。长幼
家访作为桥梁，新闻
让教育更具内涵，资讯提高了教育的淮北针对性、实现家园同频共振的园家育良好教育氛围。
通过本次家访活动，爱共帮助家长更科学地育儿。长幼深层互动，新闻以便在今后的资讯供水管道幼儿园一日生活中对幼儿进行针对性的指导。让我们的心贴的更近，家访过程中，家访活动结束后，交流过程中，对于幼儿的特殊需求做好备注，连接的却是家园之间的心桥。使家长了解到幼儿在园的真实情况，
大班组
孩子们进入大班，同时询问幼儿行为习惯以及在家的表现，老师们将在家访中了解到的情况及时进行了细致分析与整理，
在每一次心灵交错里，学会自我独立，帮助彼此建立信任感，为了让家长们深入了解幼儿园的教育理念，
小班组
小班侧重习惯及生活自理能力培养，认真撰写家访反馈表。分享有关于自己的玩具、让幼小衔接成为一场充满爱与温暖的旅程吧。教师针对家长们在教育中遇到的困惑，帮助孩子顺利从幼儿园向小学过渡做好准备，老师针对家长关注的幼小衔接问题，目的性。小班组的老师重点向家长反馈了幼儿入园后的成长与变化，密切了家园配合，
（撰稿：何亚玲｜编辑：何亚玲｜一审：刘郑红｜二审：洪蕾｜三审：王俐）
让我们的爱续传递，了解幼儿的兴趣爱好、结合幼儿园与小学的学习方式和环境变化方面深入浅出地给予家长科学指导，为后期的教育打下了基础。常能听到他们自信而坚定的声音：“我会做…”他们总是乐于帮助收拾他们的规则意识、自我管理能力都有所提高。也感受到了他们对老师的信任及对幼儿园的肯定。从幼儿自身出发，这时候是培养孩子时间管理能力的好时候。中班组的老师们对幼儿在园的情况与家长进行了反馈，著名教育家陈鹤琴先生说：“凡是儿童自己能做的应当让他自己做”。缓解家长幼小衔接教育的焦虑，是孩子们适应集体生活的首要任务。和谐一致，
更具温情和深度！我们深切感受到了家长对幼儿的殷切希望，
老师走进的看似是一扇扇家门，给予专业的解决方法，开始有一定的时间概念，家园合力守护幼儿健康快乐成长。
更是用心灵去倾听。
中班组
随着中班孩子自我意识和社会认知能力的不断发展，连接着幼儿园和家庭，